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【组图】中小学教师工资:突出学历、岗位、年功的权重原标题:中小学教师工资:突出学历、岗位、

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原标题:中小学教师工资:突出学历、岗位、年功的权重原标题:中小学教师工资:突出学历、岗位、

原标题:中小学教师工资:突出学历、岗位、年功的权重

在所有顶级学校体系(除一个例外)中,教师起薪以其人均国民生产总值为参照,都达到了或高于经合组织国家的平均情况。

有趣的是,顶级学校体系的教师起薪情况差异微小:大多数都在其人均国内生产总值的95%-99%的范围内。

当然,一份好薪水不一定就是从教有主要或唯一动机。然而,调查也显示,除非学校体系提供的起薪与其他行业毕业生处于相等水准,否则人们将选择其他工作,而非从教。

上述研究表明,一个国家能否吸引优秀人才做教师,必须有良好的起薪报酬,即收入水平至少要达到与其他行业毕业生处于相等水准。

1993年,《中国教育改革和发展纲要》明确提出,教育系统平均工资要居于社会行业中等偏上水平。

同年,《教师法》第二十五条规定:教师平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。

1978-2011年间,基础教育阶段教师平均工资水平与国民经济其他行业的比较发现,1995年之后,教育行业平均工资水平居16个行业的第13位次;

2009年义务教育阶段学校教师绩效工资政策实施后,教师收入水平在国民经济各行业的排名有所上升,2010年在19个行业中居第10位,依然在中偏下。

改革完善我国中小学教师薪酬工资制度,一方面,要继续提高中小学教师工资待遇,切实落实《教师法》确定的中小学教师工资待遇不低于或者高于公务员平均工资水平的要求;

另一方面,要尽快完善中小学教师绩效工资制度,建立以岗位工资为核心的绩效工资制度,要突出学历、岗位、年功在教师工资中的权重。

来自:中公广东教师考试 2017-04-05

事业单位考试申论备考建议

事业单位考试公告陆续下发,伴随报名工作的陆续开展,复习备考也进入关键阶段。事业单位考试命题相对灵活,有的将申论单独作为考试科目,亦有和行测合并在一张试卷里测查。为能够使广大考生更有针对的进行备考,提高复习效率,现针对事业单位的考试情况,将有关申论的备考建议介绍如下:

一、制定计划,提高效率

计划是连结目标与目标之间的桥梁,也是连结目标和行动的桥梁。制定良好的计划才能让行动更具有针对性,督促我们积极执行。对于事业单位考试的申论备考来说,亦是如此。

从备考复习的阶段来说,一般包括四个方面,首先是对课程理论内容的回顾,将老师在课上所讲的理论知识点以及题目重新梳理,加深理解,进一步理顺做法方法,积累申论作答语言方式和词汇积累;其次是进行专项练习,针对每个题型进行题目的练习,并加强对真题熟练作答,要注意为每天的备考制定出详尽的计划,规定完成哪个题型以及数量,督促自己每天积极复习备考;再次是模拟试卷的练习,主要是通过在既定时间内完成整套试卷,来积累考试经验和技巧,合理有效地安排时间;最后是考前一到两天,翻阅之前做过的题目和试卷,调整考试心态。具体时间长度的安排,应结合考生自己的学习经历适当处理。若初次接触申论考试,则建议专项练习的时间可以略长,以夯实基础;若已有过国考、省考等其他公务员考试经验,则可以适当延长模拟试卷练习的时间,以更有效地提高备考的针对性。

二、善于总结,保证质量

提高申论作答能力需要进行大量的题目练习,才能对题目作答方法熟练掌握,准确提炼答案要点,但切记不能陷入盲目的题海战术,应学会总结,通过分析题型之间的差异,相同或相似题目之间的联系,不同类型材料阅读与概括要点的方式等,掌握题目作答的规律,探索符合自己习惯和特点的作答方法,才能更自如地应对考试。此外,这种总结的工作需要不定期进行,对每个阶段的复习效果进行汇总分析,发现问题,及时改正,保证复习质量。

三、调整心态,稳定备考

良好的心态是走向成功的关键之一,而对于申论备考来说,踏实稳定的心态尤为重要,因为申论的练习需要仔细阅读材料、逐字写出答案要点,才能准确把握材料,提高作答能力,而这一过程相对来说需要更长的时间,能够专心致志的完成,而不能急躁,无法专心阅读材料,影响备考效果。而对于申论作答时需要的政策理论知识、热点等内容,更需要长时间的积累,这都需要考生能够调整好心态,踏踏实实、循序渐进地做题,提高作答能力,稳定备考状态。

以上是对事业单位考试备考的一些指导建议,希望能够对各位考生的备考有所帮助,成功地实现自己的公职梦想。

将综合分析能力具体化的方法

时间顺序

所谓时间顺序,就是在按照时间顺序组织的要素组中,你要按照采取措施或行动的顺序(第一步、第二步、第三步)以此表述到某一结果必须采取的行动。

时间顺序可能是最容易理解的一种逻辑顺序,因为这种顺序是使用最广泛的。在按照时间顺序组织的思想中,你要按照采取行动的顺序(首先,其次,再次……)依次表述达到某一结果必须采取的行动或措施。该组中的中心思想可以是实际的行动步骤或行动的思想(如:建议、目标等),也可以是我们脑海中隐含的思维过程得出的结论。

例如:

作为一名事业单位工作人员,我们时常与群众打交道,当上级领导让你写一份有关“与群众拉近距离的方式和技巧”的方案时,我们脑海中会涌现如下信息:

我会让群众把话说完,不打断和猜测群众没有说完的话。

我会提出适当的问题来询问群众以保持对方的兴趣

如果群众表现不耐烦时,我尊重群众的意愿。

当为群众解决完问题后,我会递上我们单位的工作手册,希望下次能继续为他们服务。

我会一直保持微笑和目光的接触。

我不单单回答群众的问题,还会给他们提供我的个人建议。

我总是很耐心,表现积极。

如果群众对我们的工作有意见,要认真听取,并再次询问群众是否需要帮助。

当我们脑海中充斥着如上一对信息时,我们不妨按照时间顺序把这些信息在脑子里进行归类,可以使我们思考问题的逻辑更加清晰和有条理。

(2)结构顺序

结构顺序是指当你使用示结构图、图片或者地图来想象某事物的顺序。就是将一个整体化分为不同的部分,这个整体既可以是真实的也可以是概念性的;既可以是一个物体,也可以是一个过程;或者可以从外到内,从上到下、从整体到局部来加以说明。这种表达顺序的好处在于有利于我们说明事件本身的特性,但是,这个“事物”必须被合理的划分到不同的部分(不同的组)。

例如:对于传染病防控工作,你认为政府应该从哪些方面着手解决?

对于传染病的防控,我们脑海中会有一些很零散的政府需要做的事情:

加强计划免疫相关疾病、传染病及突发公共卫生事件信息报告;

疫情监测、流行病学调查和处理、控制传染源等工作;

对传染病的发生、流行以及影响其发生、流行的因素进行监测分析;

解释、评估、预测、预警等;

……

当我们脑海中有这些信息时,我们不妨按照政府不同部门职能分工不同,来构建我们的思维框架。因为只有各部门切实履行职责,才能切实做好传染病预防控制工作,保障广大人民群众身体健康和生命安全,这样以来,我们对这个问题的思考逻辑性就很清晰了。如下图:

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