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教育改革如何拆解?2019重庆市教育学术年会纵论“创新教育”之奥

2019年11月12日 19:27来源:未知手机版

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2019年重庆市教育学术年会 谭超然 摄

嘉宾认真聆听 谭超然 摄

华龙网-新重庆客户端11月12日16时23分讯(赵桂凯)随着社会的发展,人类已经进入一个全新的时代,改革基础教育课程,调整人才培养目标,改革人才培养模式,提高人才培养质量,已关系到一个国家未来的兴旺发达。

如今,新一轮课程改革潮流滚滚而至,新世纪的人才观是什么?新世纪的教育教学改革如何拆解?11日下午,在重庆市教育学会、重庆市教育科学研究院、重庆市教育评估院联合举办的2019年重庆市教育学术年会分论坛上,教育界专家学者共聚,解锁创新教育的“改革密码”。

值得一提的是,此次举办的5个分论坛,其核心点聚焦“改革”与“创新”。

西大附中《融入式生涯教育研究课》课堂现场 谭超然 摄

“五育融通,学科全息育人”分论坛现场 谭超然 摄


 由西南大学附属中学组织的“高中新课程改革下的创新教育”分论坛现场 谭超然 摄

在分论坛一,由西南大学附属中学组织的“高中新课程改革下的创新教育”引起了广泛关注。论坛上,上海市曹杨第二中学校长王洋、西大附中教师赵渊博、西大附中党委书记邓晓鹏分别以“新高考推动下,创新素质教育与拔尖人才早期培养”“融入式生涯教育研究课”“西大附中创新教育改革实践”为主题,与参会教师进行了分享。

在上海市曹杨第二中学校长王洋看来,新课改的核心关键在于“价值观念、必备品格、关键能力”这12个字,但创新素养培育究竟是全体高中生的创新素养培养还是高中拔尖创新人才的培养,这个问题有待商榷。

论坛中,王洋以上海市的高考改革为例,阐释了高考与核心素养的关系。他认为教师应该学科本质、学习本质、学科教学本质等方面展开研究,同时对于素养描述性的评价,也应该与生产、生活、社会等方面相结合,基于证据做出判断;而学校在实践考量方面,应注重质量和特色。“创新素养人人都有,要在学科教学、跨学科教学、社会实践中综合培育,要在未来大学学习、未来社会终生学习中体现——做中学、学中做、学做一体。”

此外,西大附中教师赵渊博和西大附中党委书记邓晓鹏分别借助学校的生涯教育研究课和创新教育改革实践,为所有参会教师献上了一场高质量的实践课程。

“青少年创新人才培养”分论坛现场 谭超然 摄

 “深化乡村教育改革,服务乡村振兴战略”分论坛现场 谭超然 摄

 “幼儿园课程创新管理与实践”分论坛现场 谭超然 摄

当然,教育改革与创新的实践并不仅仅存在于高中阶段,在其他四个分论坛活动中,教育界专家学者分别就 “五育融通,学科全息育人”“青少年创新人才培养”“深化乡村教育改革,服务乡村振兴战略”“幼儿园课程创新管理与实践”等主题现场论道。

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