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这是山东职业教育改革发展的一声春雷!

2020年01月16日 14:37来源:未知手机版

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1月14日下午4点,山东大厦财金厅,人头攒动,暖意融融。一场意义重大的媒体见面会——省部共建国家职业教育创新发展新高地媒体见面会正在这里举行。“山东在全国率先整省推进提质培优建设职业教育创新发展新高地”,如一阵春风,吹进三九寒冬,掀开了山东职业教育发展的新篇章。

作为全国第一个职业教育创新发展新高地,山东为什么成功当选?又将推出哪些创新举措?省内外新闻媒体把目光再次投向大胆创新的山东。

在全国率先整省推进“职教高地”建设

实现经济社会高质量发展,关键靠人才、靠教育。

山东在全国率先整省推进、提质培优建设职业教育创新发展新高地(简称“职教高地”),不仅是山东教育事业的一件大事,对山东实施八大发展战略、培育“十强”优势产业集群,乃至支撑高质量发展更是有着特殊而又重要的意义。围绕为何共建、如何共建等关键问题,大众日报记者进行了采访。

面向工业4.0,

面向新旧动能转换

职业教育创新发展有多么迫切?2019年12月公布的《山东省公共人力资源市场和企业用工情况分析报告》,作出了解答——

2019年12月,进入我省各级公共人力资源市场的用人单位对人力资源的总需求(即需求人数)为20.1万人,市场总供给(即求职人数)14.1万人,企业用工缺口5.97万人,从求人倍率上看,具有一定专业技能的职高、技校、中专学历求职者较易就业,求人倍率为1.92,相当于将近2个岗位“争”一人。

企业的感受更为直接。山东荣信集团是邹城市一家大型现代化化工企业,其人力资源部负责人介绍,今年企业技术技能人才缺口200多人,主要是化工技术人才和机电仪技术人才等。一些企业反映,现在招一个大学生不难,招一个合格技工不容易,招一个高级技师难上加难。

不仅是数量的不足,产业和技术的飞速发展对人才提出的新要求也在发生变化。省教育厅总督学邢顺峰去烟台富士康的一次调研,让他深感“传统职业教育已经不适应工业4.0要求”。一条110米的高清电视平板生产线,生产效率是2.5秒/台,整个生产线上只有5个人,其中2个中职毕业生,3个高职毕业生。“这就是工业4.0给就业岗位带来的新变化!”

现在,部省共建“职教高地”,是从更高层次下好职业教育改革这盘“大棋”,为山东高质量发展提供有力人才支撑,对全国也有示范意义。在中国劳动和社会保障科学研究院研究室主任袁良栋看来,山东转变经济发展方式,主要靠生产要素的深刻调整,而人力资本在其中发挥重要作用。从实践上看,人才的培养往往滞后于产业的发展,部省共建国家职业教育创新发展高地,以超前的眼光做好人才的培养、使用和评价等工作,能够实现产业和人才的“同频共振”。

职业教育围着产业转,职业教育创新发展高地不会凭空起,而是与“十强”产业相伴相生。“职教高地”建设要有的放矢,主动对接八大发展战略、“十强”产业集群,提升人才培养的针对性、实效性。“我们这套制度体系是面向工业4.0的,面向新旧动能转换的。”邢顺峰说。

教育部列出9项支持政策清单

部省共建“职教高地”有一条主线,那就是教育部支持山东“整省推进、提质培优、增值赋能”,率先建立新时代中国特色职业教育制度和模式。通过部省共同努力,建立职业教育和普通教育并重、纵向贯通和横向融通并行的中国特色现代职业教育体系,更好服务高水平发展、促进高质量就业。

教育部为山东提供了特有的政策支持。教育部职成司司长陈子季介绍,教育部列出支持政策清单,包括9项内容。

如支持山东将现有半数左右省属本科高校转型为应用型本科高校,确保办学既能“上接天线”、又能“下接地气”;支持山东进入“双高计划”的高职院校的骨干专业试办本科层次职业教育;支持“双高计划”院校、职业教育本科院校与具有硕士学位授予权的应用型本科高校联合培养职业教育本科生、专业硕士……

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