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用故事见证师生成长书写拼搏与爱 第T16版:纸短情长诉师恩 20200910期 济南时报

2020年09月10日 17:23来源:未知手机版

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有人的地方就一定有故事。在闹市的街角,坐落着这处静谧的校园,历山双语学校就是这样一个有故事的地方。作为山东师大基础教育集团直属校区、九年一贯制民办非营利学校,这里有着它独特的资源优势,一所国际化、现代化、精品化的创新型学校,围绕着“一群人,一件事,一起拼,一定赢”的团队文化乘风破浪而来。这里的故事每天都在上演,恰巧这里的老师都有一双发现故事的眼睛和一颗读懂童真的心,校园文化也凭借故事的传播而历久弥新。
与你的“十三秋”:关于爱的动人故事在这儿上演
历山双语学校校长莫珑说,适合成长的校园,需要离“人”近一些,和学生近了,故事也就多了。在学校的微信公众号上,开设了一个名为“敏行楼的故事”的专栏,敏行楼是这里教学楼的名字,一个个动人的小故事就在这里开始。
“敏行楼的故事中”,《与你的十三秋》令人印象深刻,教师杨红阳用细腻的笔触记录下教师与学生在2019年秋天发生的13个故事。“三年级的哥哥和一年级的妹妹玩捉迷藏,哥哥藏在了他认为最隐秘的地方;妹妹则一眼看穿,对吓他一跳很有信心。两个人都要我保守秘密,我只好强忍着笑,我太难了。”这样温馨又有趣的瞬间,在杨红阳的眼中经常出现。“3个姑娘一直在数树上的蚂蚁,蚂蚁到处乱爬,她们也数了一遍又一遍。如果我做出走过去的样子,她们就留下一串‘哈哈哈’的笑声跑远。”13个故事,13个瞬间,每个都像过了一整个秋天。
寄宿生辅导员这个岗位,教师王晓旭也是去年秋天第一次接触,提前给自己做了很多“心理建设”后,问题还是接踵而来。吃饭挑食、户外活动乱跑、晚间寄宿课“开小差”,当她有些手忙脚乱时,一个孩子发烧后对她说的话让她第一次深切感受到自己工作的责任。“晓旭老师,我在学校想妈妈,回家后却想你了。”孩子郑重其事地说。当王晓旭习惯了孩子们“天马行空”的思维方式,能与他们聊天笑得前仰后合,她发现,自己深深地爱上了他们。
故事的主人公不只有老师和学生,有时还有家长来“客串”。每个周五,家长代表都会来班里为教室消毒,家长们弯腰擦桌子的身影在教师庞楠楠脑海中印象深刻。“庞老师,你就管好孩子,带好班级,剩下的事情,我们能做的,都交给我们。”家长说。话剧表演缝制服装、建图书角测量采购,只要对孩子有益,家长们总是乐此不疲。“他们就像敏行楼里的‘隐形翅膀’,带给孩子们前行的力量,将这份爱传递下去。”庞楠楠说。
课程体系:
学科融合不再是高等学府的“专利”
学生的成长,不能光靠老师的一片爱心,适合生命成长的课程体系是核心助推器。历山双语学校的课程体系,为学生构建了多样化的个性成长渠道,他们对内挖掘教师潜力,对外引进课程资源,力求实现立德修身并重、核心素养提升。
2019年秋季,学校增加了机器人编程、STEM、轮滑、网球、足球、防身术、国际象棋、外教绘本、法语、葫芦丝、演讲与口才等近20门优质基础类和素质拓展类课程,让每个孩子得到不同课程的滋养。
同时,老师们也将课程整合,打破学科边界,研发Drama、生命教育等校本整合课程,学科交叉融合不再是高等学校“专利”。例如,生命教育课程从个体生命成长出发,通过语文、数学、科学、音乐、体育、美术等学科的项目化学习,让学生在生活中认识、体验、感悟生命。除此之外,学校还推行了德育一体化建设,将入学、节日、安全、环保、仪式、研学等课程内容科学布局。
他们打破年级、班级壁垒,推行“学院制”管理模式,形成学院评价体系,提升学生的社交能力。学校向学生征集了心中的伟人,用牛顿、达芬奇和爱迪生的名字为3个学院命名。每个学院有各自的徽章、代表色,根据学院特质有学生自主设计“学院日”,通过“导师制”“学友制”“成长储蓄”等方式倡导全员育人,激发学生潜能,久而久之,不同学院也会形成自己专属的气质。

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